1.      MITOS MÁS DIFUNDIDOS

A pesar de los avances que la ciencia ha proporcionado en cuanto al estudio de la creatividad, los conceptos e ideas que se asocian con esta todavía están presentes numerosos mitos. La problemática se presenta cuando, estos mitos son integrados por la sociedad como si se tratara de conocimientos objetivos y se siguen reproduciendo y difundiendo. La investigación está centrando esfuerzos en desmitificar el fenómeno que rodea todo este asunto para concluir que la creatividad, aun sin bases bien definidas por el momento, se puede cimentar sobre aportaciones científicas que ayudan a alejar los prejuicios y estereotipos del proceso creativo.

Las creencias erróneas sobre la creatividad pueden llevar a serias limitaciones, a la incapacitación de personas a que se embarquen en este tipo de procesos ingeniosos impidiendo así, que la gente se enfoque en potenciar su lado inventivo.

2.    ¿A QUÉ ESTÁ ASOCIADA LA CREENCIA DE MITOS?

Los mitos relacionados con la creatividad se relacionan con algunos factores como, por ejemplo: 

–        Los años de educación pues, a menor tiempo en etapas educacionales, más probabilidad de establecer creencias erróneas. 

–       Las personas que respaldan los mitos de la creatividad, también lo hacen con neuro-mitos y fenómenos paranormales.

–      Es importante el papel de las fuentes de información para determinar las creencias sobre fábulas, ya que hay una alta divulgación sobre mitos en TV, redes sociales y entre amigos. Los medios pueden jugar un papel en mantener vivos los mitos de la creatividad y la forma de combatirlos es mediante la educación.

–        Las personas creativas apoyan menos estos mitos, esto puede indicar que si uno/a mismo/a se reconoce como alguien creativo, hay más posibilidades discriminar correctamente lo que son y no mitos. 

Creer en mitos sobre la creatividad:

–       Refleja que las personas conocen muy poco sobre la creatividad.

–       Muestra que las personas tienden a creerlos cuando el mito tiene lenguaje científico pero es dudoso.

Otros aspectos ligados son:

–       Mayor autoritarismo y menor necesidad de querer aprender, rasgos de la personalidad que conllevan a pensar mucho las cosas (neuroticismo), ser crédulo o poco crítico. 

3.      PERSISTENCIA DE LOS MITOS

Las historias de vida de famosos creativos y triunfantes tienden a centrarse en aspectos dramáticos como los momentos de inspiración repentina, llenos de locura, que fácilmente son recordados, por su extravagancia y singularidad. Ya sea que se basa en anécdotas o evidencia científica, los mitos suelen aflorar desde un pequeño punto de realidad que se dispersa y distorsiona o se generaliza demasiado, descontextualizando dicha información. Así pues, es más fácil recordar información cuando es excéntrico o poco habitual. Además, los medios de comunicación buscan el sensacionalismo, también se comparte en las redes sociales, por lo que encontramos con frecuencia historias, frases, contenidos… que solamente se centran en aspectos puntuales que alejan al receptor de la verdadera realidad de la creatividad.

4.      ALTAS CAPACIDADES (AACC) Y CREATIVIDAD.

Desde la red de centros Programa Despierta sentimos el compromiso no solamente de promover las capacidades creativas del alumnado con altas capacidades mediante el apoyo de datos científicos y, conociendo el transcurso que sigue el río del pensamiento creativo, sino también compartiendo información relevante que ayude a la sociedad a clarificar los mitos que todavía existen. 

Es por lo que, sin derribar los mitos acerca de la creatividad, los sujetos no se pueden identificar como personas creativas ya que se sienten muy lejanas a las historias excepciones emitidas como verdades absolutas. Así pues, cada vez que los niños y las niñas que presentan altas capacidades escuchen la historia sobre una persona que tiene inspiración repentina (niños o adultos), consume sustancias, es un experto/a artista… no se sentirá merecedor de aventurarse en el camino creativo. Propulsando mitos, omitiendo y silenciando los enunciados científicos, se están eliminando figuras de referencia que podrían servir de modelo para que el alumnado con altas capacidades y, el alumnado en general impulse un cambio de visión que ayude a todos a vivir mejor (por ejemplo: una nueva forma de enfocar la investigación contra el cáncer, inventar otras formas de energía renovable, nueva perspectiva para ayudar a detener el proceso del cambio climático…). La creatividad, pues, no se libra de la persistencia y la experiencia ya que juegan un rol crucial, lejos de lo que popularmente se cree. 

Autora: Paloma Martínez Fernández

Programa Despierta Sede Central