Descifrando la Alta Sensibilidad en Niños con Altas Capacidades
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Cómo reconocer la alta sensibilidad en personas con altas capacidades
La alta sensibilidad presente en algunos niños y niñas con altas capacidades puede estar relacionada, según un gran número de personas expertas, con el potencial intelectual.
Muchos estudios han demostrado que el alumnado con altas capacidades se muestra más sensible a los estímulos del ambiente que le rodea, y responde de manera más intensa a nivel emocional y comportamental, que los niños y niñas que no tienen altas capacidades; es más, algunos sugieren que los niños con altas capacidades pueden sentir emocionalmente con más intensidad.
Mendaglio sugiere que “las personas dotadas sienten más porque ven más que las personas no dotadas” y que, como defienden Bridges y Schendan, su alta sensibilidad conecta con una creatividad más elevada gracias a esa mayor capacidad para discriminar los estímulos del entorno.
Indicadores de Alta Sensibilidad
| Tipo | Descripción |
|---|---|
| Emocional y Sensorial | Parece que se toman las cosas muy a pecho, se conmueven con películas, música o historias, alto sentido de la justicia, especialmente en favor de los más vulnerables, fuerte empatía, somatización como respuesta emocional, gran sensibilidad para reconocer y admirar la belleza en la naturaleza, alta sensibilidad para captar el lenguaje no verbal, perspicacia para el humor elaborado e ironía en la comunicación, elevado placer o rechazo a olores, sonidos, sabores, texturas. |
| Mental | Frecuentes preguntas en relación con temas abstractos y transcendentales, concepto de amistad más maduro y elaborado de lo que cabría esperar para su edad, hablan atropelladamente, tienen varias ideas en la cabeza a la vez que conectan constantemente con otras, parecen distraídos, alto estado de vigilancia. |
Cómo ayudar a nuestros hijos con alta sensibilidad y altas capacidades
Hace unos días nuestra compañera Débora, pedagoga experta en altas capacidades y directora del centro Despierta Talento de Cuarte (Zaragoza), nos ayudaba a reconocer la alta sensibilidad en personas con altas capacidades.
Esta información ha generado un nuevo debate y ha supuesto el que nos hayan preguntado sobre el papel de los padres y las madres. Por eso, de nuevo Débora, nuestra experta de Cuarte Zaragoza, nos comparte esta información.
| Consejos para Familias |
|---|
| Ofrecer espacios de tranquilidad y soledad en los que les sea más fácil equilibrar y atender sus demandas emocionales de alta sensibilidad. |
| Ofrecer oportunidades de experimentación en relación con sus intereses para ir definiendo y educando su talento. |
| Ofrecer oportunidades para relacionarse con otras personas con alta sensibilidad y altas capacidades; se sentirán comprendidos, apoyados y fortalece el autoconcepto. |
| Ofrecer una respuesta emocional de nuestra parte en la que tenga cabida la identificación y legitimación de las emociones, contextualización y calma ante el conflicto, dotar de sentido las actuaciones pertinentes y negociar (sólo lo negociable). |
| Entender que hay una diferencia entre la exigencia emocional e intelectual que radica en sus fortalezas y debilidades; no tienen por qué tener la misma capacidad para gestionar al mismo nivel lo emocional que lo intelectual. |
| Buenos hábitos de sueño y alimentación que contribuyan en un mayor equilibrio emocional. |
| Ofrecer espacios para el aburrimiento para responder a las demandas intelectuales y permitir la creatividad. |
| Retos a su medida, teniendo presente su potencial. Ayudarles a planificar y a ejecutar con perseverancia hasta el final para mantener la motivación. |
| Inculcar trabajo, constancia, mentalidad de crecimiento, valor y reconocimiento del esfuerzo (no tanto del resultado), autonomía, resolución de problemas por sí mismos… actitudes que también contribuyen a una gestión adaptativa de la alta sensibilidad. |
Artículo redactado por Débora Camín, pedagoga experta en altas capacidades, Cuarte (Zaragoza).
