Educación del talento para proporcionar oportunidades a niños y niñas con altas capacidades

Educación y desarrollo del talento en altas capacidades entendido el talento como el potencial intelectual que presentan los niños y las niñas con altas capacidades que necesita de experiencias educativas que conviertan ese potencial en un rendimiento excepcional en un campo concreto y, además con un desarrollo armónico de su personalidad que culmine en el bienestar personal.

Para conseguir la doble finalidad, convertir el potencial en un rendimiento excepcional y alcanzar el bienestar personal, la clave se encuentra:

• Las oportunidades que nuestros estudiantes con altas capacidades tienen a su alcance para desarrollar el talento.
• Las características personales del alumnado con altas capacidades entran en acción para promover el talento, cuando tienen a su disposición oportunidades para cultivar su talento.

Sin oportunidades, es difícil que la trayectoria de desarrollo del talento llegue a buen fin.

Principios del modelo de intervención de Programa Despierta

A continuación, se exponen los principios del modelo de intervención de Programa Despierta, para que el talento del alumnado con altas capacidades pueda disponer de las suficientes oportunidades para promover dicho talento:

1- El talento no se cultiva sin oportunidades:

Aunque los niños y las niñas presenten altas capacidades, el talento no podrá avanzar satisfactoriamente sin la presencia de las oportunidades necesarias para cada perfil de estudiante con altas capacidades. Por tanto, Programa Despierta propone definir los objetivos educativos y psicológicos específicos para cada estudiante  y trazar las oportunidades para cada uno de ellos

2- Es necesario conocer todos los contextos

Hay que tener en cuenta todos los contextos en los que el alumnado con talento interacciona, para valorar todas las oportunidades que puede tener a su disposición. Programa Despierta estudia las oportunidades a las que cada estudiante con altas capacidades puede tener acceso tanto desde la educación formal (colegios e institutos) como desde la educación no formal.

3- Implicar a todos los agentes educativos desde una perspectiva sistémica.

Habitualmente, en los colegios e institutos el alumnado con altas capacidades puede tener la oportunidad de profundizar en el conocimiento de su talento en programas específicos de enriquecimiento, con adaptaciones curriculares, la aceleración o flexibilización curricular (pasar de curso) …

Sin embargo, para promover el talento es necesario conocer las oportunidades que existen en todos los contextos en los que el alumnado con altas capacidades puede desarrollar su talento.

Por ello, desde Programa Despierta se plantea como principio el implicar de forma activa no solamente a los centros educativos, sino también a cualquier otro agente que pueda favorecer el talento de los niños y niñas con altas capacidades.

Por ejemplo, agentes educativos de actividades extraescolares, entidades de formación en línea que ofrecen programas educativos para talentos específicos… En esta implicación de los distintos agentes educativos es necesario la definición de los objetivos que perseguimos con el alumnado con altas capacidades para promover su talento.

4- Analizar los recursos cercanos y en línea para el alumnado con altas capacidades

En función de la ubicación geográfica en la que reside el alumnado con altas capacidades, dispondrá de una oferta cultural, centros de actividades extraescolares, posibilidades de acceder a internet y recursos tecnológicos en el hogar, apertura a desarrollar el talento desde el contexto escolar y familiar…, por lo que los profesionales de la red de centros Programa Despierta, realizan un análisis de los recursos cercanos y en línea, para seleccionar aquellos más adecuados en cada momento para el alumnado con altas capacidades.